Machine Learning
Author Info
Kevin Daniel Pelozo
Miembro desde hace 4 años- San José, Costa Rica
- 7007-3757
- kevin.pelozo@delaguayaba.com
- https://kevin.pelozo
Descripción de le Tecnología
Ruppu basa su servicio en herramientas de machine learning que ocupa las siguientes
tecnologías:
a) Algoritmos de Machine Learning: Cuando los estudiantes inician el proceso debemos segmentarlos
antes de armar la ruta. Por ello, ocupamos algoritmos como K-Nearest Neighbors y Clasificadores bayesianos, principalmente. Luego, cuando el estudiante inicie su ruta de estudio usamos algoritmos de Aprendizaje por Refuerzo como Procesos de Decisión de Markov y Proceso de recompensa Markov. Presentamos de manera general estos elementos en nuestro White Paper: https://www.ruppu.cl/whitepaper
b) En relación a lo anterior, ocupamos TensorFlow: Esta biblioteca nos ayuda en la construcción de las redes neuronales de Ruppu. El propósito es ajustar el modelo matemático, para que sea capaz de generar predicciones de la tasa de aprendizaje de una ruta, dado un conjunto de variables de entrada, que en este caso es el compendio de características que definen a cada alumno (gustos, score en el test de diagóstico).
c) DialogFLow: Es un motor de Lenguaje Natural para interacción Humano-Computadora que corre en Google Cloud Platform. En este servicio estamos desarrollando el chatbot denominado PLATOM, que tiene la facultad de responder preguntas sobre matemáticas y Comprensión lectora.
c) Google Cloud Platform: Acá compilaremos y ejecutaremos la aplicación de Ruppu.
Share
Video
Reproducir video
Datos | |
---|---|
Sector | Educación |
Tipo de Tecnología | |
Sitio web de la Tecnología | https://www.ruppu.cl/platom/ |
Propuesta de Valor | El servicio se basa en una premisa que validamos en nuestras pruebas controladas al inicio: Un alumno con mayor personalización aumenta su rendimiento. Mayor personalización significa: Que el contenido sea personalizable, el nivel de complejidad , el orden en el tiempo de los ejes temáticos es dispuesto y contar con un profesor en caso de dudas. Hace sentido en esta emergencia sanitaria, porque se pueden atender a 100.000 alumnos sin que existan 100.000 profesores haciendo clases particulares. Todo esto gracias a machine learning e inteligencia artificial (en alguna de sus partes). |
Mercado Objetivo | Los usuarios los dividimos en 2 modelos: a) Corporaciones educacionales, colegios (principalmente rurales) y empresas. b) Alumnos de 7mo básico a 4º Medio (secundaria en Latinoamérica). Estos, evidentemente se dividen en subgrupos, por supuesto. |
Diferenciadores Clave 1 | Los competidores que tenemos son Offline y online. Los primeros son los principales Preuniversitarios, donde el mercado está dominado por Cpech 43% y Preuniversitario Pedro de Valdivia 20%. Éstos tienen una estrategia online denominada "Preuniversitario en tu Colegio", donde cobran 31.000.000 promedio por cada 60 alumnos. Los competidores online ocupan metodologías pedagógicas del siglo XX: Exposición de contenidos y evaluación de habilidades. En Ruppu, usamos metodologías de vanguardia como la clase invertida y la finlandesa Phenomenonbased learning que sincroniza el contenido (esto aumenta un 21% el rendimiento). En el caso de Preuniversitarios tradicionales se ve una sobrepoblación de alumnos por clase: 35 promedio en la mayoría de las comunas y en algunos casos hasta 50 por clase (Cpech Sede Alameda y Concepción). Gracias a la escalabilidad de la tecnología los precios serán un 40% más bajos. Mismo sucede con sustitutos que son MOOC (Massive open online courses) como Ticlass, Puntaje Nacional, Preunab, Preujoven que padecen los mismos defectos de las estrategias pedagógicas pasadas. Ruppu está creando una fundación para destinar el 10% de ingresos para que sea gratis para alumnos de bajos recursos de Latinoamérica. |
Diferenciadores Clave 2 | |
Diferenciadores Clave 3 |
Datos | |
---|---|
Tipo de instrumento de protección tiene la tecnología (1) | |
Estatus de la protección del instrumento (1) | Se han tenido reuniones con expertos para la presentación para patente en la USPTO en Estados Unidos. En este caso son relevantes y factibles para su patente el Proceso y Managment de una ruta de aprendizaje |
Número de solicitud o registro de instrumento de protección (1) | |
País(es) en que se registró el instrumento (1) |
Datos | |
---|---|
Tipo de instrumento de protección tiene la tecnología (2) | Diseño y modelos industriales |
Estatus de la protección del instrumento (2) | |
Número de solicitud o registro de instrumento de protección (2) | |
País(es) en que se registró el instrumento (2) |
Datos | |
---|---|
Tipo de instrumento de protección tiene la tecnología (3) | Derechos de autor |
Estatus de la protección del instrumento (3) | |
Número de solicitud o registro de instrumento de protección (3) | |
País(es) en que se registró el instrumento (3) |
Datos | |
---|---|
Nombre del inventor/ investigador (1) | |
Áreas de especialización del inventor / Investigador (1) | |
Linkedin del inventor/ investigador (1) |
Datos | |
---|---|
Nombre del inventor/ investigador (2) | |
Áreas de especialización del inventor / Investigador (2) | |
Linkedin del inventor/ investigador (2) |
Datos | |
---|---|
Nombre del inventor/ investigador (3) | |
Áreas de especialización del inventor / Investigador (3) | |
Linkedin del inventor/ investigador (3) |